. . . . . . 24 3.3.3. Abstract Learning . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 3.3.4. Offline RL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 3.3.5. Parallel Learning [...] . . . . 22 3.3. Description of Methods . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 3.3.1. State Representations . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 3.3.2. Reward Design [...] . . . . . . . 26 3.3.6. Learning from Demonstration . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 3.3.7. Curriculum Learning . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 3.3.8. Hierarchical RL …

KOMDAT24-3.vp

+0,3 -1,3 Westdtl. (+Berlin) 16.895 16.989 +0,6 -1,0 Ostdtl. 3.579 3.538 -1,2 -2,7 Bremen 215 231 +7,2 +5,5 Schleswig-H. 612 654 +6,9 +5,2 Hamburg 525 556 +5,9 +4,3 Baden-Württem. 2.384 2.488 +4,3 +2,7 [...] Westliche Länder ohne Berlin 1994 2.038.240 1.515.111 5,140 3.392 3.800 1998 2.300.481 1.715.554 5,615 3.273 3.453 2002 2.361.745 1.801.120 6,573 3.649 3.649 Veränderung zw. 1994 u. 2002 (%) +15,9 +18,9 +27,9 [...] schen Rückgang der 3- bis unter 6-Jährigen, der in beiden Ländern bei ca. -3% liegt. Allerdings liegt in den Ländern mit steigenden Ausgaben für die Kindertagesbetreuung der Rück- gang der 3- bis unter 6-Jährigen …

minimal contributor for $d>3$: [[http://dx.doi.org/10.1162/EVCO_a_00012|Bringmann and Friedrich]]. * Subset selection NP hardness for n>3, see [[http://www.jcdcgg.u-tokai.ac.jp/JCDCG3_abstracts.pdf| Rote, Buchin [...] $\Theta(n \log n)$ in 2-D and 3-D, see [[http://www.springerlink.com/content/b581111m6550w082|Emmerich and Fonseca]]. * Dynamic programming algorithm for 2-D subset selection in $O(n^3)$, see [[http://doi.acm [...] incremental updates (O(log n) amortized time per iteration in 2-D and O(n) in 3-D), see [[http://link.springer.com/chapter/10.1007%2F978-3-319-01128-8_11|Hupkens and Emmerich, 2013]] * Parallel SMS EMOA for Many …

Rauheit von Betonoberflächen

zt. Dies führtedazu, dass man nur 2D-Profile erhielt, die 3D-Natur der Oberfläche aber nicht erfasste. Imersten Teil dieser Arbeit wird ein 3D-Laserabtastverfahren ausführlich vorgestellt.Es wurden drei [...] applicationhowever does not take account of the 3D nature of surfaces. This aspect was dealt with inPart 1 of this paper thus leading to the introduction of a 3D laser measurement and adescription of the roughness [...] results of the3D laser method were compared to the outcomes of the SVT.Part 2 Friction and Force Transfer between Concrete Surfacesand Strengthening Layers under Dynamic LoadsBy using the 3D method the effect …

/ ++BHa"CU"; ' " )3C )3)( . />,/$ , B.)( * '* , , . ,, 6C.)( C BC- G %$1$($ . " \ $ 56 / 6 N 3+ )3)( . '* , . K [...] L , ))I 3 MSD = 4s 2 - 4 3 DDt +4DDt Kd 6 3 6e , L 1 ,, , . , , L - $ , ,, ,ICU 6 B-- *H % B( )'( 6 3 " V'*D6 " [...] 5! ) * 9 ! # & $ / -" /H . +0/,#), #/"B 0/0$# 3 0/ 0$# ! 3 0/0$# )( 3; 0/0$# "B/, +0/,#) 3; 0/0$# "B/,+0/,#) )( ,)(_ $ 0/0$# ,#) ,, , ,$15 …

............................... 49 3.2.2 Double bond conversion: .......................................................................................... 51 3.2.3 Swelling and Pore analysis: ....... [...] ...................................... 67 3.2.8 Determination of binding capacity of the MIPs ........................................................ 70 3.3 Conclusions .............................. [...] ......................................... 164 7.3.2 Grafting of Layer by layer MIP films via RAFT-modified silica ........................... 165 7.3.3 Silica removal ................................. …

Fächerspezifische Bestimmung

32/2022 Seite 70 substantieller Lernumgebungen zu planen, durchzuführen und theoriegestützt auszuwerten. (3) Durch den erfolgreichen Abschluss des Studiums im Lernbereich Mathematische Grundbildung haben die [...] Lernbereich Mathematische Grundbildung erfolgreich erstellt wurde, haben sie zusätzlich zu den unter Absatz 3 aufgelisteten Kompetenzen bewiesen, dass sie  mathematikdidaktisch relevante Forschungsarbeiten ei [...] Profil "Mathematik in und vor der Grundschule" haben die Studierenden zusätzlich zu den unter Absatz 3 aufgelisteten Kompetenzen bewiesen, dass sie  vertieftes Verständnis ausgewählter theoretischer Blickwinkel …