eldorado.tu-dortmund.de/server/api/core/bitstreams/c5009cf8-7eb2-4bc9-935c-229d9bbe20d9/content
Matthias Ludwig, Frankfurt
beim Aufbau eines flexibel nutzbaren
mathematischen Begriffsverständnisses dar (Duval, 2006; Kuntze, 2013).
Dies liegt daran, dass mathematische Objekte nur über Darstellungen zu-
gänglich werden. Verschiedene [...] teachers’ views on the
learning potential of tasks – Does specific content knowledge matter? CERME 2013.
Dreher, A., Nowinska, E. & Kuntze, S. (eingereicht). Awareness of dealing with multi-
ple representations [...] representations in the mathematics classroom – a study with teachers in Poland
and Germany. PME 2013.
Dreher, A., Winkel, K. & Kuntze, S. (2012). Encouraging Learning with Multiple Rep-
resentations in the …